动漫形象设计教学过程

本篇文章给大家分享动漫形象设计观评课，以及动漫形象设计教学过程对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

• 1、三个原则,让评课“神清气爽”
• 2、《背影》观课评课
• 3、谁画的鱼最大评课
• 4、有效评课的六种方法是

三个原则,让评课“神清气爽”

1、我认为，要评出个“神清气爽”，评课的人有根有据，听课的人恍然大悟，讲课的人心服口服。如何做到这点，至少要把握三个原则。 高度聚焦的原则 评课可不是讲故事，侃大山，而是依据课堂事实进行客观描述和诊断分析。

2、从学生潜力培养观：执教者都把学生的潜力培养作为重头戏，以不同的方式呈现出来，东老师和蔡老师都让学生课前预习、查找相关资料等环节，关注 了学生收集、整理信息潜力和自主学习潜力的养成。

3、重视读的层次指导 姚老师结合课文特点，以调动学生朗读兴趣为目的，巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读，以读促悟。抓住秋天的颜色、气味、声音进行教学。姚老师重点指导第二自然段：秋雨的颜色。让学生在在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。

4、所以一个小小建议：黄老师能不能加强朗读指导，比如配乐朗读等，把读贯穿于整个教学过程中，这样也许可以从另一个角加深学生对乡下人家那朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活的理解。

5、六年级语文评课用语优缺点及建议范文： 范文一： 今日有幸聆听了姚教师执教的《秋天的雨》这节课，我有一种如沐秋风，神清气爽的感觉。

《背影》观课评课

通过“说背影”环节，让学生去找作者描绘背影的那个画面，感受到背影是年迈的老父亲为一个年轻的大学生买橘子的一个镜头，读懂了父爱的无私和不容易。

背影评课用语优缺点及建议如下：优点：教学内容丰富：老师在课堂上讲解了大量的知识，涵盖了多个领域，展现出了深厚的教学功底。教学方法多样：老师***用了多种教学方法，如讲解、演示、小组讨论等，使课堂氛围生动活泼，有利于激发学生的学习兴趣。

《背影》是一篇严肃、感人的散文，但是对于初中生来说，单调的教学方式可能缺乏趣味性：会缺乏趣味性，导致学生难以长时间保持学习的兴趣。遗漏了实际应用：文化素养和阅读理解都是非常重要的能力，但是在教学过程中，也需要引导学生将这些能力运用到实际生活中去，并帮助他们更好地理解文化内涵。

关于一节课的教学评价——《背影》教学评价人教版语文八年级（上册）执教老师：何XX评课老师：XX市XX县XX中学吴XX听了何XX老师的《背影》一课之后，获益颇多，经反复品味与思考，我将从以下六个方面展开对这节课的评价：教学目的、教学内容、教学方法、教学语言、师生互动、教学环节的设计。

摘录于《语文教学通讯》 语文课堂教学评价存在“假评价”的现象，所谓假评价，有两类典型的表征。一类是“虚”——评价浮夸，言过其实。评价者对语文课堂教学的评价不仅水分很多，空话连篇，报喜不报忧，而且故意拔高，夸大其词。另一类是“伪”——伪评价就是假评价。

正常情况下，宝宝的语言发育是怎样的？宝宝的语言发育，有四个阶段会出现跳跃式发展，一是7-8个月时的咿呀学语期；二是1岁左右的语言起步期；三是2岁左右的语言爆炸期；四是2岁半左右的发现兴趣期。●新生儿：哭泣是新生儿与成人交流的主要方式。●2个月：宝宝已经能辨认出妈妈的声音了。

谁画的鱼最大评课

这堂《谁画的鱼最大》的评课如下：从教学方法上来看，廖老师运用了层层递进的教学方法。她以海洋鱼的***导入，让学生迅速进入学习的情境。接着，她通过简单的讲解和归纳，让学生了解了鱼仔亏的基灶简本结构和变形。

现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。（抽生） 老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最后贴上尾巴。

水墨画、油画棒、水彩等形式表现的各种形态的鱼。 在白纸上画一条鱼的线条。 【活动过程】 听谜面、猜谜语、引出主题 师：有头没有颈，身上亮晶晶，有翅不能飞，没脚倒能行。

挂图、幼儿人手一份范画、油画棒 活动过程： 教师和幼儿一起欣赏米罗作品。

有效评课的六种方法是

1、评价教师基本功。看板书设计科学合理、条理性强、富有艺术性；看教师教态是否明朗庄重，富有感染力；看语言准确清楚，精当简练，生动形象有启发性；看操作教具熟练程度。评价教学效果。看教学效率，学生思维活跃，气氛热烈；看学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。

2、有效评课的六种方法如下：观察法：观察法是教师在课堂上通过观察学生的行为、表情、动作等，了解学生的学习状态和兴趣。例如，教师可以关注学生是否积极参与课堂活动，是否认真听讲，是否敢于提问和发表观点等。通过观察，教师可以及时发现问题，调整教学方法，以提高课堂效果。

3、从教学方法和手段上分析。从教师教学基本功上分析。从教学效果上分析。所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

4、评教法运用：有亲和度：师生亲密，相互尊重，讨论互动有意义。对学生的关注体现一种希望和爱心，自己的角色定位是朋友式，教态要亲切、庄重、自然、不矫揉造作，不夸张，贴近学生的认可形象。语言表达要准确、清晰、幽默、有序、有效。

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